Y nos sumergieron en "las aguas oscuras de la politiquería"

Hoy el gran mal que nos aqueja como sociedad en general es nuestra pobreza intelectual, inteligentemente la clase política nos ha sumergido en las "aguas oscuras de la politiquería". La denuncia certera y realista de unos pocos que conocen el trasfondo de nuestra realidad nacional,llena de irregularidades y dolo, viene a sonar a los oídos de la mayoría como el repiquetear de una "campana de palo".

La Política, que debería ser una profesión noble, distinguida, ha sido trasvestida por politiqueros de profesión, quienes han amañado astutamente la sapiencia ciudadana, mediante el poder mediático, con mentiras y tramas truculentas, exhibidas hasta la saciedad, llegando al extremo de la perversión, tanto que hoy divagamos en la ignorancia, siendo manipulados al antojo y deseos de estos susodichos politiqueros..

Esta semana nuestro columnista, don Hermógenes Perez de Arce, magistralmente trajo a la tarima la mejor exhibición de este travestismo/politiquero...

" Bueno, seamos los que seamos, el hecho es que hoy no tenemos candidato. Una vez lo fue Lavín, nos jugamos enteros por él y casi ganamos. Pero, la segunda vez, en plena campaña se nos fue para el "No". Se dejó lavar el cerebro y declaró que, con lo que sabía ahora, habría votado "No" en 1988. En cambio, los del "Sí", con lo que sabemos ahora, creemos que nunca tuvimos más razón que cuando votamos "Sí" en 1988. ¡Adiós, Lavín!

El otro, Piñera, siempre fue del "No" y sigue siéndolo. Muchos del "Sí" no votaron por él la otra vez ni lo harán ahora. Yo bebí del amargo cáliz, pero uno de más edad me dijo rudamente ya entonces y repite hoy: "A mí ya una vez me (palabra irreproducible) los DC, en 1964, y no me gustó". Pues los del "Sí" consideramos a Piñera como un DC más".

Sin dudas ellos son los que se pelean por la "batuta", anhelan dirigir la orquesta, no escatiman gastos ni sacrificios, están dispuesto a todo y con todo....

Para poder entender un poco más lo de la "pobreza intelectual" ( que se une en muchos de nosotros con nuestra pobreza material), debemos intentar establecer la diferencia entre un político profesional y un politiquero de profesión

el político profesional vive de la realización de cumplir con el deber de servir, no de ser servido, usa toda su capacidad intelectual para crear planes útiles para la sociedad,va tras las estrategias y los proyectos que redunden en el bienestar socio económico de los que sirve y hace política cuando alcanza estos objetivos.

En cambio el politiquero, usa la política para ser servido, no se considera estar al servicio de...Pone todas sus fuerzas en buscar errores, para defenderse cuando especula para su interés propio y es descubierto, exige cambios sin explicar por qué y para que, dejando esto en manos de doctrinas y dogmas, para el politiquero lo más importante es hacerse del "poder", sin importarle manipular, corromper, sobornar, coimear, prevaricar, aplastar, denostar,denigrar,mentir, sembrar la ignorancia mediante la demagogia, ofrecer lo que no hay. En el curso de la historia, el politiquero siempre ha usado el mismo discurso:"Acabaremos con la corrupción", "esta sociedad tiene que cambiar", "nosotros haremos justicia","los pobres han sido marginados", acabaremos con el hambre del pueblo", "clamamos justicia para los perseguidos", y tan larga es la lista de los posibles o haremos que nos encandila y nos llena de pobreza intelectual, puesto que dejamos todo en sus manos...

Lo triste de todo esto, es que nos sumen en la pobreza intelectual, sin que nos demos cuenta, nos "lavan el cerebro".

Nosotros la comunidad , asalariados o empresarios, estudiantes, creadores de proyectos para crecer, para elevar nuestro niveles de vida, los de nuestras familias, nos avocamos desinibida y arduamente en las tareas que nos permitan alcanzar nuestras metas, y entonces los politiquerosusan cualquier medio posible para que no se identifique al político a fin de mimetizarse y lograr sus objetivos, y su mejor argumento descansa en que les demos a ellos la chance de decidir por nosotros, creando una dependencia, mostrándonos nuestras limitaciones, haciendo ver la política como una necesaria maraña de leyes, a la cual solo tienen acceso los de mayor capacidad intelectual, creando argumentos simbologías e idiomas incomprensibles, que solo ellos pueden entender, la lógica consecuencia, es quede esta manera quedaremos excluidos y sujetos a poder expresarnos únicamente en los periodos electorales, y lo peor sujetos a una burocracia que si entiende a los politiqueros.

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La política no es eso, y políticos y politiqueros lo saben, por ello es que sobre asuntos específicos que atañen a la seguridad interna, al desarrollo, y a la sana convivencia, se crean dificultades mediante regulaciones espurias, que convergen en una espiral en la que se mueven de arriba abajo, provocando la sensación de que siempre están "solucionando y trabajando por el bién común", cuando en realidad no es

efectivo.

La realidad salta a la vista con estos propuestas incisivas como estas:

-Eliminar todos los impuestos empobrecedores (contribuciones, herencia, aranceles, timbres, combustibles, bebidas), dejando sólo una tasa pareja en la renta y el IVA. Donde se ha hecho algo así, los ingresos de los gobiernos, lejos de reducirse, han subido.

-Verdadero libre comercio con todos, sin aduanas, incluyendo autos y ropa usada, créditos y seguros, medicamentos y productos agropecuarios. Esto sirve más a los pobres que los acuerdos comerciales. De la dolarización, ni hablar.

-Libertad de trabajo, salarial y de jornadas para alcanzar pleno empleo y que los pobres y jóvenes consigan trabajo.

-Amplia libertad para dueñas de casa y adolescentes, sin tributar.

-Libre emprendimiento de todo, con tres años sin inspectores ni papeleos de nada.

-Los colegios públicos serán manejados con plena libertad por los apoderados y profesores, que elegirán un directorio que los administrará. Esto, más una suma oficial por alumno, mejorará los rendimientos escolares y la calidad. Lo mismo se haría con los académicos de las universidades estatales, para que sean autónomas de verdad.

-Y adivine: ¿qué se podría hacer con los hospitales y consultorios? ¿Será necesario repetir que se debe eliminar toda inamovilidad, programas, textos y pruebas oficiales, acreditaciones pretenciosas y otras formas de dictadura educacional y cultural?

-Se evaluarán, anualmente, todos los programas y organismos públicos, mirando los beneficios y costos efectivos, y cerrando los inútiles.

-Carné de identidad, de chofer y pasaporte para toda la vida.

-Inscripción electoral automática y libertad de sufragio.

-Servicio militar voluntario y pagado.

-Títulos de propiedad instantáneos y "gratuitos" a deudores de subsidio habitacional, indígenas, campesinos, herederos, etcétera.

-Verdadera venta de activos ociosos por el Ministerio de Bienes Nacionales. Y las conocidas privatizaciones.

-Eliminación de gastos reservados, de platas para ONG inútiles y de ministerios que están de más.

-Término del bloqueo estatal de tierras, islas, playas, bosques, aguas, regiones y sectores como el energético, taxis, el transporte colectivo, la salud, la educación, el crecimiento de las ciudades y el sistema previsional.(Alvaro Bardón,"Chile, a medio camino" 12 junio 2004)

Darle curso a estas propuestas es contrario a lo que anima a los politiqueros de nuestro Chile, de golpe y porrazo se encontrarían en un derrotero que no da lugar a las miedrocridades, el profesor Bardón no nos ofrece argumentos abstractos, mediante ellas volveríamos a la dinámica del desarrollo, superando en cuestión de meses la actividad de los farsantes, sacándonos de la inconsciencia o ignorancia activa, para volcarnos a la actividad productiva recuperando la confianza en la política, y en quienes gobiernan el estado.

"Para los políticos y No los politiqueros, hay que entender que mientras exista el problema de la pobreza intelectual en los ciudadanos, cuya manifestación es la violencia en todas su forman y una de ellas es, la irracionalidad intelectual de los gobernantes (politiqueros), al justificar su incapacidad intelectual con la famosa "culpa", producto de la ignorancia de quienes la utilizan y justificar así los errores cometidos (el problema es quien tiene la culpa), que horror, pregunto ¿es que la ignorancia nos enseña algo?, Si enseña, enseña que solamente con el desarrollo intelectual de los ciudadanos , sé lograra encontrar la solución de los problemas y mientras haya ignorancia(pobreza intelectual) habrá violencia por la condición misma de su sobrevivencia.

La libertad intelectual de los seres humanos esta dado por la capacidad de generar conceptos válidamente histórico o universales, con la finalidad de acceder a la realidad, por medio del mejoramiento continuo en la innovación del conocimiento productivo y tecnológico, los politiqueros pretenden manipular la pobreza intelectual con argumental de retóricas antiguas y ser los soberanos salvadores de la razón de existir del "ser humano" -lea irracionalidad-....Por amor a Dios, a la Humanidad y a todos los seres humanos libres, la lucha por la libertad jamás debe finalizar, porque finalizarla es, sustituir la razón de existir del ser humano (racionalidad universal) por la esclavitud a la irracionalidad (racionalidad individual).
"Enrique E. Mijares Savino

En la conclusión, el Chile nuestro debe desterrar la politiquería y reencontrarse con los políticos...No es fácil si consideramos que nuestra gente prefiere a los "politiqueros"

Por Carlos Toledolabarca

24 Octubre de 2007

La izquierda y su "corruptación" robaron, y a quién le importa.

Durante este año que paso como en otros, hemos repetido lo concerniente a estafas, escándalos, malas inversiones, fraudes y robos como:

ONEMÍ 1991, LA REFINERÍA 1993, MINEDUC, CODELCO, CORFO, MOP GATE, FECH 1992, OFICINA NACIONAL DE EMERGENCIA, DIGEDER 1992, CORREOS DE CHILE 1993, INP 1993, EMOS 1993; EMPREMAR 1993, SEREMI DE TRANSPORTES CONCEPCIÓN 1994, OFICINA NACIONAL DE RETORNO 1994, EMPREMAR 1994, ESVAL 1994 ,ENACAR 1994, BANCO DEL ESTADO 1995, METRO DE SANTIAGO 1996, CONADI 1997, INJ 1997, JUNAEB 1997, MINVU-COPEVA 1997, DIGEDER 1997, MOP CARRETERA AL SUR 1997, SERVIU CONCEPCIÓN 1997, DIRECCIÓN DE GENDARMERÍA, MOP TRIBASA, DIPRECA 1998, BANCO DEL ESTADO-OFICINA NACIONAL DE RETORNO 1998, ENACAR 2000, CONADI 2000, ESCÁNDALOS DE INDEMNIZACIONES, CASO COIMAS, PLAN AUGE 2002 FRAUDE, CIADE 2002, SEREMI EDUCACIÓN NOVENA REGIÓN 2003, SENSE 2003, CENABAST LECHE DESCOMPUESTA, CEDUC PROGRAMA PRO EMPLEO 2003, BANCO CENTRAL/INVERLINK, CORFO/INVERLINK, CONAF 2004, CONAMA 2004, MOP/FICOR 2004, CHILDEPORTES 2005, MOP/GESYS 2005, RED DE CORRUPCIÓN CANDIDATURAS PS FOSIS, Chiledeportes, Sernam, Serviu y Prodemu, Cambios de uso de Suelo CONO CON, Cerrillos y otras Comunas, GESCAM, EFE, TRANSANTIAGO tsunami. terremoto etcéteras.

En ninguno de los casos nombrados en que todos juntos sobrepasan los 60 mil millones de dólares, los que repartidos directamente entre los más necesitados de Chile en una aproximación de 3 millones 500 mil chilenos, les tocaría a cada uno más o menos 9 MILLONES de pesos por persona.

Nunca la izquierdista se referirá específicamente a este tema...lo primero es ¿y el GM?...
Y echan a correr la “letanía”.

En menos de un año la fuerza de los acontecimientos ha mejorado la forma de gobernar, pero no es todo, se necesita mucho más que un presidente empresario personalista, se necesita un gobierno que cumpla con lo que su abanderado, el presidente Piñera dijo..“Sabemos que no se trata sólo de cambiar a un gobierno por otro, sino de algo mucho más profundo: vamos cambiar la forma de gobernar Chile”.(Agosto de 2009, proclamación de Sebastián Piñera, Consejo General UDI, en el Salón de Honor del Congreso Nacional, Valparaíso)
El tema de la columna de despedida y comienzo del nuevo año nos focaliza en esto...
¿Se desterrarán de la burocracia que gobierna las malas prácticas?
¿Privilegiara el gobierno, la buena y honrada gestión de los funcionarios públicos, antes que el sectarismo y cuoteo político?
¿Recuperará Chile su quebrado Estado de Derecho?
¿Estarán dispuestos los políticos de Derecha a responder a sus electores y a su conciencia de humanistas y cristianos? Preguntas para la izquierda y sus acólitos, no son necesarias,,,ya conocemos en qué están...

La izquierda chilena y el sistema...

La sorna y el menosprecio hacia el "sistema de libre mercado" tiene que ver con la forma en que los “politiqueros” maniobran para, ya sea quebrar el sistema institucional (la izquierda), o corromperlo para aprovecharse de el (la izquierda, la “concertación” o “corruptación”, y ciertos políticos de derecha), o servir a los intereses (legítimos en un mercado realmente libre) de empresas globalistas y oligopolios nacionales.
La mayoría de aquellos que defienden a pie junto los 20 años de la “corruptación”, pasan por alto deliberadamente que el más alto porcentaje que voto por ellos siempre fueron los más oprimidos, por la situación económica que significó el ajuste y cambio en el sistema económico legado del GM.

Como parte de sus formulas la izquierda, para sustancialmente mantener a sus adherentes, han estigmatizado la valía del sistema de libre empresa , y por un lado pasa todas las fallas y falta de honradez para cumplir los compromisos que tienen los que gobiernan con la clase media y los pobres (PEYME y trabajadores) respecto de respetar el sistema de libre empresa, y al mismo tiempo ocultan con ello la descarada forma en que han robado y han corrompido la burocracia estatal y han profitado así del sistema.
Oficialmente se calcula que hay más de 39 mil millones de dolares, malversados, mal invertidos y robados, extra oficialmente la cifra es de más de 60 mil millones.

En Chile después de 20 años de gobiernos izquierdistas y sus esbirros, la situación de la clase media y los pobres empeoro, vale decir fueron traicionados, si el gobierno actual no se ciñe a los que prometió pasara a ser un V gobierno más...La solución no pasa por hacerse los que nada ocurre, o insistir en que los “políticos” sean los únicos fiscalizadores. La corrupción se disminuirá en la misma medida que existan mas agencias independientes que fiscalicen y sean
correctamente remuneradas, y que exista una buena difusión de los informes, de esa manera los políticos se alejaran de la posibilidad de cubrirse las espaldas como lo hicieron en el 2003, con consecuencias que seguirán arrastrando por un buen tiempo.

Una democracia auténticamente cristiana.

“Las ventajas comparativas de una democracia auténticamente cristiana serían fácilmente reconocidas por los electores si hubiera coherencia y convicción. Pero, abandonado hoy el nivel de los ideales fundacionales, el menguado 15 por ciento que exhibe la DC parece una justa retribución. Más que levantar la voz, hay que levantar la mirada.”(Gonzalo Rojas)

A partir de Marzo de 1990, se dejó atras un gobierno Militar, Autoritario que nos legó “la democracia y la Institucionalidad” que por el concurso de la izquierda ha debido luchar para prevalecer. aunque parezca increíble esta democracia sigue en pié a pesar de la colusión y la prevaricación en los tres poderes del Estado, y la dirigencia DC y ciertos derechistas se han prestado para reformar la Constitución , con arreglos que han favorecidos directamente a los mismos políticos y al poder económico representado por monopolios globalistas y nacionales existentes en el país.

20 años de malas actividades de la DC han terminado en que tanto la clase media, pobres y trabajadores identificados con la democracia y el cristianismo le han pasado la cuenta a los dirigentes DCs.

Aunque resultaría cómodo ver que caigan por su propio peso y dejar que desaparezcan, la verdad es que la crisis actual de la DC, fruto de la ambición e irresponsabilidad de la dirigencia va a servir para revivir la también alicaida izquierda, y esto no es bueno para el bién común de nuestra sociedad, por lo tanto hay que decir algo, por lo menos.

Globalización, Educación y Diversidad cultural.

José Marín

Introducción

La occidentalización del mundo comenzó principalmente con las Cruzadas y continuó con los primeros "descubrimientos" del África y de América, llevadas a cabo por las expediciones portuguesas, españolas y europeas al final del siglo XV. La evangelización de los "paganos"; la civilización de los "salvajes" y el mito del desarrollo de los "subdesarrollados" y de la globalización económica y cultural actual, no son sino, periodos de un mismo proceso histórico de dominación económica, polÌtica y cultural a través de la imposición del etnocentrismo occidental en el mundo y en sus constantes redefiniciones de lo "occidental", como la visión del mundo y el conjunto de sus sistemas de valores como universales, con relación a "los otros". La dominación cultural con las características propias a cada periodo ha sido precedida por la dominación polÌtica y económica. ....Sigue ver

El documento completo no es sino una apología a la visión izquierdista de la Historia de la humanidad desde el punto de vista de la lucha de clases. El análisis de este documento nos conduce a desvirtuar los yerros del izquierdismo cuando este ha tenido todo el poder político.

Además nos permite entender que por muchos cambios de nombres o colores que aparenta el izquierdismo, sus ideas retrógradas siguen siendo las mismas.

El Progreso sin la izquierda

Valores y principios de la persona no se deben confundir con ideologías y principios de partidos.

Si un comunista (hipotéticamente hablando), pone por sobre su ideología y el partido el bien común en la sociedad en que vive, y demuestra que es mejor que un derechista ¿tendríamos que desechar la posibilidad de apoyarlo?...No señor, ideología y principios de partidos, no sobrepasan nuestra capacidad de decidir por lo que es mejor.

Entre el señor Frei Ruiz-Tagle y el señor Piñera no se ven grandes diferencias...pero sí existen, y por pequeñas que sean, un derechista en la solemnidad del secreto del voto decidió. Y debe saber usted que hay conciencia de los riesgos y de que este gobierno sea el “"V Gobierno de la Concertación"” (Hermógenes Perez de Arce...Leer más...)

No obstante ahí esta el señor Piñera y la derecha, y nosotros, él en su vereda en La Moneda (casa de gobierno) y el resto...todos buscando "progresar."

Y en esto estriba una de las grandes diferencias entre la izquierda y la derecha. Y la actividad de los políticos y sus partidos.

El dejar o no dejar hacer para "progresar".

La izquierda ha manipulado el concepto "progreso", y ha creado intencionadamente confusiones. La intelectualidad izquierdista, se atribuye para sí el progreso, reclamando de la derecha dogmatismos doctrinales que no existen, pero que de cualquier modo estigmatizan a quienes consideran que el progreso no implica renunciar a principios y valores individuales.

En el mundo actual pareciera ser que sólo los izquierdistas y afines a esa corriente son los progresistas.

¿Se puede atribuir el progreso a la izquierda o a la derecha?

A las corrientes políticas se les puede medir mediante las ciencias sociales el aporte que han hecho a nuestra actual civilización. Y estamos hablando en especial de la democracia y la libertad que afecta directamente a los individuos, y en este sentido, con todos los defectos conocidos, sólo la derecha en todo su espectro, como una corriente política ha hecho su aporte directo a nuestra sociedad judeo-cristiana occidental y su progreso.

Y no porque la izquierda se ubique en el lado contrario no se le puede atribuir contribución al progreso, la razón es más simple: la izquierda y su ideología persigue el quiebre de nuestro ordenamiento social, para reemplazarlo por su proyecto de sociedad. De este modo queda claro que la exclusión al progreso de nuestra sociedad es unilateral de la izquierda por los principios y valores que sustenta, los cuales son sólo aplicables para sus luchas reivindicativas o si estan al servicio de la hegemonista ideología izquierdista.

Cuando hablamos de progreso abarcamos todos sus áreas. Y podemos por el nivel actual de nuestra sociedad medir casi con exactitud los niveles, y a la vez proyectar los alcances futuros del progreso. De aquí que se afirma que el progreso en todo orden es sustentado por individuos, que se asocian.

Y el progreso se limita o se impide cuando el Estado interviene. ¿Es qué acaso el Estado no es motor del progreso? Siempre el Estado limita el progreso de la sociedad, y cuando este domina la vida del individuo en virtud de favorecer el colectivo, como es el caso cuando el Estado es dominado por el izquierdismo, definitivamente impide el progreso. En la apariencia esos Estados aparecen como progresistas, pero en la práctica son plagiadores y transformadores de las estructuras imperantes en otras sociedades. En el fondo nunca existe progreso bajo el dominio del Estado izquierdista. También los estados "corporativistas" y benefactores son limitadores del progreso.

Sólo el individuo es motor del progreso, su individualidad ajustada a los límites existentes en un sociedad democrática y libre, le permiten pensar en mejorar su calidad de vida. Y cuando esto sucede busca la forma de generar o encontrar los recursos que lo harán posible.

Un estado totalitario de cualquier naturaleza o ideología limitan o impiden el progreso.

La mayor tarea que enfrentan los políticos es mostrarse "progresistas", mas para la sociedad esto ha sido una de los grandes impedimentos para que el progreso alcance a todos. Aceptamos que el Estado sea manejado políticamente, no obstante los políticos se desenvuelven mejor y a sus anchas asociándose en partidos políticos, con los que manejan el Estado. Para nosotros los individuos comunes esto es la mayor desventaja que nos aflige, puesto que estamos obligados a seguirles ese juego, es un mal menor, no obstante muchas veces esto nos lleva incluso a perder nuestra libertad individual debido al exceso de leyes y regulaciones que nos imponen a través de la administración del Estado. La única forma de impedir esto último pasa por escoger mediante el sistema electoral, a políticos que se identifiquen con Estados pequeños y desreguladores.

La conclusión es que el progreso es individual, en una cadena social se puede llegar a niveles como los actuales, con buenos políticos , el intercambio del progreso puede alcanzar a todos los niveles sociales.

La DC chilena en la actualidad es lo que es y nada más.

“Si este partido ha degenerado en una banda que sólo busca conservar el poder, es porque la mayoría de sus jerarcas silenciaron la voz de su conciencia....” (Democracia Cristiana, de la apostasía a la putrefacción.Raúl Gutiérrez V., editor de GRANVALPARAISO.CL), y lo que afirma don Gonzalo Rojas... “Ha levantado la voz y ha golpeado la mesa. Son dos actitudes poco frecuentes en un democratacristiano. “ ...ambas aseveraciones corroboran fehacientemente el limbo en que viven aquellos demócratas y cristianos que alguna vez sin ser militantes de este partido, apoyaron sus instancias progresistas, respetuosas de nuestra cultura y sus buenas tradiciones.

Y hay que remarcar, el gobierno actual tiene una oportunidad única de reencausar a la DC que alguna vez apoyó la derecha chilena. Pero para ello la oferta pasa, que en definitiva, la unidad nacional necesaria para gobernar, no pase por claudicar frente a la izquierda, sino que realmente este gobierno sea una alternativa para los DCs que quieran volver a vivir los principios y valores cristiano-humanistas que este partido encarna y representa, tristemente abandonados principalmente por las cúpulas dirigentes.

Praxis izquierdista

Para la “praxis gramciana”, es decir la de la “nueva” izquierda transformar la cultura popular es un “imprescindible”, y la religión es uno de los puntos claves en la cultura popular.

Y para ello se ha prestado la dirigencia de la DC chilena. Es lo que se ha llamado “progresismo y sofocamiento de la vida religiosa” (silenciaron la voz de su conciencia....Raúl Gutiérrez V., editor de GRANVALPARAISO.CL)

Lo que los izquierdistas y sus afines atribuyen a la vuelta al “sentido común” por medio del “progreso intelectual de las masas”, que a la postre y a la larga, tiene que generar una nueva cultura popular que beneficia directamente la nueva hegemonía y el nuevo bloque histórico a que aspira la izquierda ahora filo-marxista/gramsciana, es el precio pagado por la DC chilena.

Para todo esto es que la intelectualidad izquierdista ha trabajado con ahínco y tesón para “transformar” la intelectualidad orgánica de la dirigencia DC.

Ignacio Walker es uno de esos intelectuales dirigentes que se ha convencido que la religión es parte de la “cultura popular” y no de él.
Ahora la situación se les complica, cuando esa “cultura popular” les esta pasando la cuenta, y los vacíos dejados por la insistencia cupular DC de “izquierdizarse” , han sido llenados por otras corrientes políticas.

Correctamente planteado: “El contenido de su postura, eso sí, todavía está poco definido. No por falta de honestidad, ciertamente, sino por el largo y profundo letargo doctrinal en que todos los DC vegetan hace décadas.”(Gonzalo Rojas), pero hay que ir más al fondo de este asunto. Para que la DC retome con legitimidad su posición en la política chilena, sus dirigentes deben desprenderse en definitiva del estigma izquierdista, que esta corroyendo el partido.

El Gobierno Militar chileno revolucionó la educación.

El GM revolucionó el sentido y el proceso del sistema educativo, y esto se gestó desde 1981 en adelante, cuando se dió comienzo al proceso de descentralización del mismo, que hasta en aquella época estaba en manos del MINEDUC con absoluta intervención del Estado. En lo medular los establecimientos educacionales, pasasaron a ser administrados comunalmente.

Esta medida es una de las tantas que demuestra que los pasos dados por el gobierno militar, descartaban toda motivación “corporativista” y “hegemónica”.

Un Estado Subsidiario brinda la oportunidad que los resultados del desarrollo progresivo del sistema educacional no beneficiaran tal o cual ideología. De aquí nace la principal razón porque la izquierda, intenta cambiar la instititucionalidad del sistema educativo, y se puede entender el porque durante 20 años no hicieron nada para mejorar el sistema. Hacia donde siempre la izquierda y el mercantilismo desean ir es : una sociedad en la que los resultados de la educación, de preferencia, doten a los “corporativistas” políticos o económicos , de personas que estén al servicio de sus interéses.

Masas de conformistas, consumistas e ineptos dirigidos y manejados en función del "colectivo", que desdeñan la iniciativa propia, esperando que las directrices de la vida, provengan de los "intelectuales y políticos" "mejor preparados", y que la vida sea lo más fácil posible.

El dilema para quienes creemos en la democracia y la libertad no pasa por considerar las deficiencias del actual sistema educativo como contradicctorias con su esencia. La tarea de hoy es encontrar las fórmulas que mejoren lo que se nos legó y lo que se ha obtenido. Los cambios que se hicieron estan de acuerdo con el proyecto de sociedad que se compatibiliza con la libertad y la democracia.
Y así entonces el debate no pasa por si cambiar el modelo o volver al pasado.
Y el tema que estamos dejando esta semana tiene que ver directamente con ello, cualquier mejora del sistema incluye la Familia.
Y concluyamos que: ¿Educación sin familia? Imposible... (Gonzalo Rojas)

La familia tiene una tarea particular, y ella tiene que ver principalmente en decidir como educamos nuestros hijos, por difícil que ello sea.

Un sistema educativo desvinculado de la familia, resulta en el mejor de los casos en un intercambio de conocimientos, mediciones,cuya trascendencia social sera manejada y dirigida por aquellos que saben como hacerlo al tener para sí el camino libre de la manipulación del sistema.

Estamos socialmente enfermos

Podemos tener todas las leyes que se quiera, pero si socialmente estamos enfermos, las leyes no evitaran que nos degrademos.

Si de anécdotas se trata, la más peligrosa me toco vivirla cuando era un estudiante universitario en Santiago, y para ayudarme en mis estudios trabajaba de inspector en el Liceo 6 Andrés Bello en la Gran Avenida, año 1972. Cuando el Inspector General (un DC) me mandaba a la reunión del Centro de alumnos para mantener el orden, tenía que asegurarme que los jóvenes que portaban armas de fuego, blanca, linchacos y otras no las fueran a usar en la reunión, era un decir nada más, porque lo mejor era mantenerse callado, y lo que siempre pensaba, en caso de...me quedaba siempre al lado de la puerta. Felizmente nunca llegarón a extremos entre los “ jóvenes DCs, y los izquierdistas” en el interior del Liceo...afuera... es cuestión de ir a la prensa de la época....en San Miguel mandaba la “camorra palestriana”.

¿Por qué ilustrar de esta manera?
Porque no es cuestión de buscarle la “quinta pata al gato” como la izquierda lo hace, de lo que estamos hablando es precisamente que por no existir una real conección entre familia y la educación, se llegan a esos extremos, y señalemoslo claramente, es un asunto de “práctica”. Porque lo de ustedes no es un asunto de mejorar, sino lo contrario... obstruir, molestar, criticar sin sentido, y no con uno sino miles de argumentos.

No sacamos nada con seguir con la cantinela que la LOCE del GM, que la reforma, que los sostenedores y directores, si antes no nos sentimos afectados y motivados a tratar la raíz de nuestros problemas.

Y en el caso particular suyo,siéntase aludido de su error si de algo le sirve, preocúpese de darle curso a las prioridades familiares. le va ayudar para que se de cuenta como sumar y no restar, repito, si de algo le sirve..

Familia y Educación

….en todo caso, no se beneficia ni a los niños de Chile, ni a los colegios que los acogen. Porque mientras no se vincule a las familias mucho más estrechamente con el proceso educativo, seguirán repitiéndose dos patrones perversos.
Por una parte, padres y madres ausentes de la educación de sus hijos: un cero en colaboración. Nunca un "¿cómo te fue?" verdaderamente interesado, nunca un "¿en qué te ayudo?" efectivamente productivo.(Gonzalo Rojas).

Nuestra participación en un tema tan importante como familia y educación no intenta ser concluyente, hay mucho que agregar al respecto. No obstante si queremos que el sistema educativo mejore, no podemos seguir en un “juego de recriminaciones”. Estamos donde estamos y desde ahí contribuyamos:

La familia y los padres de familia son el punto de partida para explicar la conducta de los educandos. Conflictos y logros, nivel y calidad de vida familiar, son inseparables con la calidad educacional.
Los hijos reflejan en el establecimiento educacional su vivencia familiar y viceversa en el seno familiar la del establecimiento educativo. Por ello no se puede dejar de considerar a la familia en cualquier estudio o reforma educacional.

Tanto padres como maestros son puntos de referencia inevitables para el educando, ignorar esta gran verdad es simplemente exacerbar las actuales falencias del sistema educativo de nuestro país.

El "ejemplo", quizás no se puede ponderar técnicamente, pero debe considerarse como una de las guías educativas, mas quién podría negar que cuando nos estamos formando, nuestros “modelos” son los que mayor influyen en nuestras actitudes y comportamiento.
Por lo tanto de la familia y de los maestros se debe esperar un alto de grado de congruencia entre lo que se es y lo que aspira a obtener del educando.

El amor es el motor de la acción educativa.

Si la familia y el educador carecen de esta virtud, propia del ser humano, no existe medio ni técnica que asegure logros en el sistema educativo.
Tanto los padres como los maestros deben desarrollar el amor, en unos se refleja en términos particulares, en los otros en lo que conocemos amor por la pedagogía o “vocación”. Sólo existiendo el amor, los educandos pueden ser dirigidos para aprender a distinguir entre hacer malas o buenas elecciones. Sin amor se desvirtúa razón, y comunicación, imprescindibles para que la educación vaya avanzando en sus distintas etapas de acuerdo a lo que espera.

Así pues el rendimiento de los educandos no es tan sólo una cuestión de curriculum, esta todo ligado, la dedicación para cumplir con los deberes escolares no esta limitada a un solo ambiente.
Establecimiento...calle...casa...conforman un “todo” de tal relevancia que nos obliga a considerar ineludible el ambiente socio-económico de ambos, Familia y educación.

Por lo tanto la responsabilidad política de quienes manejan el Estado, no es más allá de seguir aumentando las responsabilidades de este en la educación, por lo contrario, el Estado tiene la obligación de encontrar las fórmulas más adecuadas, para que las familias y los maestros tengan los medios para que ellos puedan educar correctamente a nuestra juventud.

Si en nuestro país existen políticos de buenas intenciones, un ministro como el señor Lavin probo y capaz, y que realmente están dispuestos a encontrar soluciones, lejos de seguir insistiendo en las actuales prácticas confrontacionales, que sólo detienen el progreso nacional, la crítica del pasado debe mostrarnos el gran desafío existente.
Reconocer los errores es de gente sana, postergar ideologías engrandece.
Porque lo más importante es no seguir “empeñando” el futuro de nuestros jóvenes.

Revolucionarismo obsoleto

Consideremos que para la izquierda todo es asunto de contradicción, sin ella no existe la política real, no obstante el mostrarse renovada es simple retórica que pretende ocultar ese "revolucionarismo" del pasado mediante un lenguaje que lo ignora, pero que en el fondo no viene a ser más que una versión trucada de lo que siempre será la izquierda.

La izquierda es una ideología que nace obsoleta, y que después de muchos sacrificios y holocaustos ofrecidos a ella misma se comprueba su ineficacia para adherir al desarrollo de la sociedad humana.

Bajo esta perspectiva, jamás podremos encontrarnos en un debate constructivo con la izquierda, que pretende que todos aceptemos la historia como ellos la “pintan”.

Lo nuestro es diferente, la derecha lo hemos dicho en repetidas ocasiones no esta adscrita a una determinada ideología política, bién se pueden encontrar en ella desde “liberales” hasta “conservadores”. Lo que no une son principios y valores que afectan directamente a los individuos, principios que se encarnan en las expresiones políticas, libertad y democracia. Y en esto estriba la mayor diferencia con toda la izquierda.

El profesor Gonzalo Rojas colocó este debate "

¿Educación sin familia? Imposible (Miércoles 01 de Diciembre de 2010 diario El Mercurio de Santiago-Chile) , con una honradez crítica, que los izquierdistas se pasan por alto (era de esperarse),

…”como apenas estaba insinuada en la municipalización de Pinochet", “(Gonzalo Rojas) refiriendose a la familia y la educación .

A luz del contexto histórico, no se puede desconocer la gran obra del GM, sólo el fanatismo abyecto que provoca participar de la ideología izquierdista puede desconocerla.

Los 17 años del GM, fueron especialmente constructivos, pusieron al país en las vías del desarrollo, nos legaron una patria en democracia y libertad, llegó a las manos de la izquierda, un Estado robusto y organizado, ni siquiera la sombra de lo que había en los 60 y setentas.

El sistema educativo, aún dada la complejidad de su estructura y de lo que persigue, también no resiste comparación alguna respecto de los que teníamos, las exigencias y críticas de la izquierda en todo orden respecto de la educación, son simplemente para ocultar y justificar las malas acciones ocurridas en los 20 años pasados de “corruptación”.

Ciertamente Chile no nace ni muere con el GM, somos una nación dinámica, puede ser que no estemos de acuerdo con todo lo que se vivió durante estos gobiernos izquierdistas, no obstante no por obra de la izquierda, sino por la Institucionalidad vigente, los 20 años pasados son una experiencia, que ójala no se vuelva a repetir, sin embargo es lo que vivió el país y hay que sobre llevarlo, rescatando lo algo bueno, y recordando lo malo y haciéndolo notar.

Así del mismo modo calza la auto crítica, si el GM tal como lo dijo el columnista no profundizo respecto de la Familia y su papel en la educación, asunto expuesto por una persona con conocimientos al respecto, ¿Qué podríamos agregar? .

Lo de ahora es: se esta frente a la oportunidad de no seguir repitiendo errores del pasado.

Y claramente lo que es más importante , el gobierno del señor Piñera debe alejarse lo mejor y más que pueda, de la espectral figura “concertacionista” y conciliatoria , que se mueve a su alrededor, y en el caso del debate planteado...familia y educación, definirse y mostrar su propia identidad.

Los culpables son los militares y la derecha

La izquierda espera que les den la razón respecto de sus fracasadas teorías. Y en esta discusión familia y educación se comprueba una vez más que la izquierda no tendría responsabilidad alguna respecto del nivel en que se encuentra la educación en Chile.
Dicen los izquierdistas: Son la derecha , el sistema, y el GM, los únicos culpables, a nosotros que ni se nos cuente. Algo así como que la izquierda nunca ha tenido participación alguna en la vida nacional. No existió la UP, ni el Sute, ni el gremio de los profesores en manos de los comunistas, no hubieron 20 años de “corruptación”.
Si la izquierda no tiene nada que ver con los actuales niveles educativos, tampoco tienen que meterse en la discusión. Es un asunto entonces de la derecha y punto.

Fehacientemente sabemos las responsabilidades que embargan a la izquierda chilena, y desconocer los avances cualitativos y cuantitativos del GM en educación es lo mismo que desconocer que aún conviviendo con la izquierda y sus perversidades ideológicas, hemos aprendido a sobrellevarlos y avanzar como nación.

La realidad nos dice que la izquierda jamás cambiará su derrotero, sólo contadas excepciones de entre sus intelectuales y algunos políticos darán lugar con sus acciones que por sobre la ideología benefician el “bien común”, pero son excepciones y serán mal considerados y ya sabemos que terminan casi siempre en la “disidencia”.

Mientras tanto, vale la pena considerar que hay que seguir buscando fórmulas y caminos que nos empujen a mejorar, y en el debate actual seguir insistiendo que el gobierno del presidente Piñera, no puede ni en la educación ni en otros aspectos ser “más de lo mismo”....salieron elegidos con la promesa del “cambio”.

pasan

¿Por qué si los expertos conocen la realidad de la fundamental importancia de la familia en la educación, la pasan por alto?

J.J. Brunner sostiene que: “la diferencia en los resultados escolares entre los alumnos se explica por la combinación de dos factores: el entorno sociofamiliar y la efectividad de la escuela. En relación al peso relativo de cada uno de los factores, este autor plantea que en América Latina los estudios atribuyen un peso de 60% a la familia y un 40% a la escuela; específicamente para Chile, el efecto sociofamiliar sería de aproximadamente 50% (Brunner, 2003; Fundación Educacional Arauco).”

La educación enfrenta hoy otra reforma, y pasar por alto la colaboración que debe existir entre la familia y el sistema educacional para mejorar la calidad de la enseñanza es seguir en el error.

Para respaldar que la base de cualquier reforma educacional debe incluir a la familia, existen estudios e investigaciones, que reflejan esta necesidad, y de ahí que sí en algún momento existió un fugáz interés por incluir a la familia...lo menciona la maestra Rosa Otilia Muñoz Rivera..."

en el año 2001 se publicó la Politica de Familia y existia una Linea Familia , dependiente del P 900, donde se trabajo capacitando sobre el tema a través de todas sus escuelas durante varios años.

Esta tematica fue fuertemente apoyada por el CIDE y UNICEF, hoy es tierra de nadie. En el MINEDUC no hay nadie a cargo del tema..." No pasó de ser quizás el interés particular de algún burócrata con peso en el gobierno izquierdista de la época citada...porque para la izquierda incluir a la familia en la educación, no esta contemplado, y el descuido del resto de la clase política ya esta denunciado.

Remarquemos: la familia esta relacionada con el éxito del sistema educacional con nuestros hijos y pedagógicamente hablando para un profesor sus logros se ven complementados por las variables...apoyo familiar y la eficacia del sistema educativo para desarrollar su pedagogía. Son inseparables.

La izquierda no tiene argumentos

“Como faltó en la reforma de Frei Montalva; como apenas estaba insinuada en la municipalización de Pinochet; como fue ignorada en las sucesivas modificaciones de la Concertación. Por cierto, sólo Allende la tuvo en cuenta, para intentar destruirla mediante la ENU.” (Gonzalo Rojas)

El fenómeno siempre será el mismo, cuando la izquierda no tiene argumentos justifica sus actividades, sus apologistas para desvirtuar sus responsabilidades llevan el debate a la confrontación. Ellos no tienen porque ser parte de la crítica, sólo sus “enemigos”.

Así entonces la estructura educacional, para la Concertación, después de haber gobernado por 20 largos años seguidos, es un problema exclusivo de la derecha, y aunque este gobierno hasta ahora parece encaminarse a ser el V de la Concertación, y que es sostenido por los dos partidos más importantes de la derecha partidista, debería solucionar el problema de la educación, incluso, con la oposición de ellos mismos, la izquierda y sus comparsas, que se opondrán por oponerse, y las soluciones repito, tiene que darlas la derecha.

Este problema siempre ha sido un problema de todos los chilenos, correcta y oportunamente el columnista de El Mercurio lo trajo a la discusión en el momento adecuado(

Gonzalo Rojas

Miércoles 01 de Diciembre de 2010 ¿Educación sin familia? Imposible).

Y antes que seguir en un juego de recriminaciones y rechazos, el asunto pasa por reconocer de una vez por todas los errores respecto de la educación en Chile, y que los izquierdista abandonaran sus afanes hegemonistas (¿?) , y que por sobre todo privilegiaran el “bien común” .

Es el destino de nuestra juventud y la “familia” el que esta en juego.

“Tanta imaginación para vigas, techos y decorados, pero tan poca para la piedra angular.” (Gonzalo Rojas)

Carlos Peña

La sociedad chilena es una gran familia.. y los que están mejor situados, especialmente en conocimientos, como es el caso del rector Carlos Peña, deben ser más generosos en sus contribuciones a la educación de la “familia chilena”... El rector de una universidad con una supuesta categoría y prestigio educacional elevado, y si es uno de los mejores pagados, no puede darse el lujo de tomar la universidad como una “trinchera” de la guerra ideológica al nivel que lo hace. Que el señor rector, sean un declarado anti-Piñera, un izquierdista, un acérrimo concertacionista, para la situación da lo mismo, y al final de cuentas tiene derecho a ser lo que él quiera, en una democracia todos tenemos derecho a tener preferencias y expresarlas en un "marco adecuado". Si lo que aquí pesa es su total falta de rigurosidad y consecuencia con el cargo que desempeña. Ser rector de una casa de estudios superiores no lo autoriza a hacer uso del cargo para obtener relevancia en la política contingente, lo más cercano es que ofreciera una cátedra de izquierdismo, para quienes quisieran pagar por ello. , Si quiere ser un activo político, asuma como tal para defender sus colores.

Lazos familiares, vitales para la educación.

“Pero si las familias no son un dato clave, se prescinde, de paso, del carácter unitario del niño; de su día único, aunque segmentado en esas dos mitades que requieren complemento: casa-calle y colegio.” (Gonzalo Rojas)
Si se considera a la educación más alla de las técnicas de formación y aprendizaje de los individuos, caeremos en cuenta directa de que la educación no puede prescindir del lazo afectivo que sólo se puede encontrar en una familia.

Los lazos familiares primero y las relaciones sociales en el medio en que se vive, en cualquier momento de la vida son vitales para la educación, son una fuente de inagotables recurso que se relacionan estrechamente con el “proceso educativo”, en cualquiera de sus niveles y de distintas maneras, según sea el nivel de la enseñanza que se recibe.

El exito de un educando estará siempre determinado por la misma propoción de amor filial que reciba, y de las cordiales relaciones con quienes se relaciona.
Metas y objetivos ocupan un espacio pequeño en la vida individual cuando se prescinde o se gira en torno de una familia en malas condiciones, o de un ambiente social quebrado o corrompido.
Se afirma todo esto, porque el sistema educativo debe perseguir fines reales y no caben los experimentos ni iniciativas con proyectos dudosos, y por ello no se puede prescindir de una de los factores más importante la familia.

Lo que esta en juego permanentemente es el perfeccionamiento y la realización de los educandos, elementos absolutamente trascendentales que inciden proporcionalmente en el desarrollo de la sociedad. Vale decir el éxito de la educación ante todo esta ligado al éxito de la familia, unidad clave de la sociedad.

La educación de los políticos, los intelectuales y los ricos, es sostenida por los pobres.

“La ausencia es tan evidente, que los expertos que dialogaron con el ministro de Educación durante más de dos horas jamás se refirieron a la familia -ni en sus preguntas ni en sus objeciones-”....(Gonzalo Rojas).

Y es que para la mayoría de los expertos intelectuales, políticos que gobiernan las soluciones van de acuerdo a sus intereses, y esto no tendría nada de particular si fuera que los problemas del resto del país, los afectaran directamente a ellos.

La educación para los sectores políticos y los intelectuales ya no es un problema directo de su grupo social, las familias, los hijos en estos sectores gozan de los privilegios del sistema educativo, incluso no pueden negar ni los políticos profesionales, ni los intelectuales, ni los ricos de Chile, que quienes aportan mayormente para la educación de ellos y sus familias, directa o indirectamente, son todos los otros segmentos sociales, clase media, trabajadores, sector pasivo,los pobres en general .

De lo que estamos hablando es del efecto que producen las carencias y deficiencias del sistema educativo,en una realidad innegablemente inequitativa para la mayoría de las familias chilenas, especialmente postergados en sus anhelos y esperanzas en los 20 años de gobierno “concertacionista”.

Para quienes gobiernan actualmente las prioridades deberían ser otras respecto de los problemas que existen en la sociedad chilena y diferenciarse en su tratamiento respecto de la “corruptacion”.

Pero tal como vemos, no existe ese ánimo.

Por ello es que la necesidad de reconocer que se deja a un lado a la familia es de vital importancia, porque con esta manera de hacer y ver las situaciones, se le hiere aún más. En la práctica ¿cómo incorporamos en un proyecto de reforma educacional a la familia?

En términos generales partamos por asumir que la familia chilena tal como la conocemos tradicionalmente, es víctima de ataques y descuido, y que ahí empieza a generarse la crisis educativa.

Los intelectuales y el gobierno, fracasaran nuevamente si se desconoce esta realidad.

“Porque o se asume con valentía que entre las familias chilenas hay cientos de miles que tienen carencias educacionales que hay que corregir, que otros cientos de miles poseen potencialidades que hay que reforzar, y que un tercer grupo goza de activos que hay que explotar al máximo -se asume todo eso y se toman medidas-, o se ignora por completo el ámbito familiar, “ (Gonzalo Rojas)