Revolucionarismo obsoleto

Consideremos que para la izquierda todo es asunto de contradicción, sin ella no existe la política real, no obstante el mostrarse renovada es simple retórica que pretende ocultar ese "revolucionarismo" del pasado mediante un lenguaje que lo ignora, pero que en el fondo no viene a ser más que una versión trucada de lo que siempre será la izquierda.

La izquierda es una ideología que nace obsoleta, y que después de muchos sacrificios y holocaustos ofrecidos a ella misma se comprueba su ineficacia para adherir al desarrollo de la sociedad humana.

Bajo esta perspectiva, jamás podremos encontrarnos en un debate constructivo con la izquierda, que pretende que todos aceptemos la historia como ellos la “pintan”.

Lo nuestro es diferente, la derecha lo hemos dicho en repetidas ocasiones no esta adscrita a una determinada ideología política, bién se pueden encontrar en ella desde “liberales” hasta “conservadores”. Lo que no une son principios y valores que afectan directamente a los individuos, principios que se encarnan en las expresiones políticas, libertad y democracia. Y en esto estriba la mayor diferencia con toda la izquierda.

El profesor Gonzalo Rojas colocó este debate "

¿Educación sin familia? Imposible (Miércoles 01 de Diciembre de 2010 diario El Mercurio de Santiago-Chile) , con una honradez crítica, que los izquierdistas se pasan por alto (era de esperarse),

…”como apenas estaba insinuada en la municipalización de Pinochet", “(Gonzalo Rojas) refiriendose a la familia y la educación .

A luz del contexto histórico, no se puede desconocer la gran obra del GM, sólo el fanatismo abyecto que provoca participar de la ideología izquierdista puede desconocerla.

Los 17 años del GM, fueron especialmente constructivos, pusieron al país en las vías del desarrollo, nos legaron una patria en democracia y libertad, llegó a las manos de la izquierda, un Estado robusto y organizado, ni siquiera la sombra de lo que había en los 60 y setentas.

El sistema educativo, aún dada la complejidad de su estructura y de lo que persigue, también no resiste comparación alguna respecto de los que teníamos, las exigencias y críticas de la izquierda en todo orden respecto de la educación, son simplemente para ocultar y justificar las malas acciones ocurridas en los 20 años pasados de “corruptación”.

Ciertamente Chile no nace ni muere con el GM, somos una nación dinámica, puede ser que no estemos de acuerdo con todo lo que se vivió durante estos gobiernos izquierdistas, no obstante no por obra de la izquierda, sino por la Institucionalidad vigente, los 20 años pasados son una experiencia, que ójala no se vuelva a repetir, sin embargo es lo que vivió el país y hay que sobre llevarlo, rescatando lo algo bueno, y recordando lo malo y haciéndolo notar.

Así del mismo modo calza la auto crítica, si el GM tal como lo dijo el columnista no profundizo respecto de la Familia y su papel en la educación, asunto expuesto por una persona con conocimientos al respecto, ¿Qué podríamos agregar? .

Lo de ahora es: se esta frente a la oportunidad de no seguir repitiendo errores del pasado.

Y claramente lo que es más importante , el gobierno del señor Piñera debe alejarse lo mejor y más que pueda, de la espectral figura “concertacionista” y conciliatoria , que se mueve a su alrededor, y en el caso del debate planteado...familia y educación, definirse y mostrar su propia identidad.

Los culpables son los militares y la derecha

La izquierda espera que les den la razón respecto de sus fracasadas teorías. Y en esta discusión familia y educación se comprueba una vez más que la izquierda no tendría responsabilidad alguna respecto del nivel en que se encuentra la educación en Chile.
Dicen los izquierdistas: Son la derecha , el sistema, y el GM, los únicos culpables, a nosotros que ni se nos cuente. Algo así como que la izquierda nunca ha tenido participación alguna en la vida nacional. No existió la UP, ni el Sute, ni el gremio de los profesores en manos de los comunistas, no hubieron 20 años de “corruptación”.
Si la izquierda no tiene nada que ver con los actuales niveles educativos, tampoco tienen que meterse en la discusión. Es un asunto entonces de la derecha y punto.

Fehacientemente sabemos las responsabilidades que embargan a la izquierda chilena, y desconocer los avances cualitativos y cuantitativos del GM en educación es lo mismo que desconocer que aún conviviendo con la izquierda y sus perversidades ideológicas, hemos aprendido a sobrellevarlos y avanzar como nación.

La realidad nos dice que la izquierda jamás cambiará su derrotero, sólo contadas excepciones de entre sus intelectuales y algunos políticos darán lugar con sus acciones que por sobre la ideología benefician el “bien común”, pero son excepciones y serán mal considerados y ya sabemos que terminan casi siempre en la “disidencia”.

Mientras tanto, vale la pena considerar que hay que seguir buscando fórmulas y caminos que nos empujen a mejorar, y en el debate actual seguir insistiendo que el gobierno del presidente Piñera, no puede ni en la educación ni en otros aspectos ser “más de lo mismo”....salieron elegidos con la promesa del “cambio”.

pasan

¿Por qué si los expertos conocen la realidad de la fundamental importancia de la familia en la educación, la pasan por alto?

J.J. Brunner sostiene que: “la diferencia en los resultados escolares entre los alumnos se explica por la combinación de dos factores: el entorno sociofamiliar y la efectividad de la escuela. En relación al peso relativo de cada uno de los factores, este autor plantea que en América Latina los estudios atribuyen un peso de 60% a la familia y un 40% a la escuela; específicamente para Chile, el efecto sociofamiliar sería de aproximadamente 50% (Brunner, 2003; Fundación Educacional Arauco).”

La educación enfrenta hoy otra reforma, y pasar por alto la colaboración que debe existir entre la familia y el sistema educacional para mejorar la calidad de la enseñanza es seguir en el error.

Para respaldar que la base de cualquier reforma educacional debe incluir a la familia, existen estudios e investigaciones, que reflejan esta necesidad, y de ahí que sí en algún momento existió un fugáz interés por incluir a la familia...lo menciona la maestra Rosa Otilia Muñoz Rivera..."

en el año 2001 se publicó la Politica de Familia y existia una Linea Familia , dependiente del P 900, donde se trabajo capacitando sobre el tema a través de todas sus escuelas durante varios años.

Esta tematica fue fuertemente apoyada por el CIDE y UNICEF, hoy es tierra de nadie. En el MINEDUC no hay nadie a cargo del tema..." No pasó de ser quizás el interés particular de algún burócrata con peso en el gobierno izquierdista de la época citada...porque para la izquierda incluir a la familia en la educación, no esta contemplado, y el descuido del resto de la clase política ya esta denunciado.

Remarquemos: la familia esta relacionada con el éxito del sistema educacional con nuestros hijos y pedagógicamente hablando para un profesor sus logros se ven complementados por las variables...apoyo familiar y la eficacia del sistema educativo para desarrollar su pedagogía. Son inseparables.

La izquierda no tiene argumentos

“Como faltó en la reforma de Frei Montalva; como apenas estaba insinuada en la municipalización de Pinochet; como fue ignorada en las sucesivas modificaciones de la Concertación. Por cierto, sólo Allende la tuvo en cuenta, para intentar destruirla mediante la ENU.” (Gonzalo Rojas)

El fenómeno siempre será el mismo, cuando la izquierda no tiene argumentos justifica sus actividades, sus apologistas para desvirtuar sus responsabilidades llevan el debate a la confrontación. Ellos no tienen porque ser parte de la crítica, sólo sus “enemigos”.

Así entonces la estructura educacional, para la Concertación, después de haber gobernado por 20 largos años seguidos, es un problema exclusivo de la derecha, y aunque este gobierno hasta ahora parece encaminarse a ser el V de la Concertación, y que es sostenido por los dos partidos más importantes de la derecha partidista, debería solucionar el problema de la educación, incluso, con la oposición de ellos mismos, la izquierda y sus comparsas, que se opondrán por oponerse, y las soluciones repito, tiene que darlas la derecha.

Este problema siempre ha sido un problema de todos los chilenos, correcta y oportunamente el columnista de El Mercurio lo trajo a la discusión en el momento adecuado(

Gonzalo Rojas

Miércoles 01 de Diciembre de 2010 ¿Educación sin familia? Imposible).

Y antes que seguir en un juego de recriminaciones y rechazos, el asunto pasa por reconocer de una vez por todas los errores respecto de la educación en Chile, y que los izquierdista abandonaran sus afanes hegemonistas (¿?) , y que por sobre todo privilegiaran el “bien común” .

Es el destino de nuestra juventud y la “familia” el que esta en juego.

“Tanta imaginación para vigas, techos y decorados, pero tan poca para la piedra angular.” (Gonzalo Rojas)

Carlos Peña

La sociedad chilena es una gran familia.. y los que están mejor situados, especialmente en conocimientos, como es el caso del rector Carlos Peña, deben ser más generosos en sus contribuciones a la educación de la “familia chilena”... El rector de una universidad con una supuesta categoría y prestigio educacional elevado, y si es uno de los mejores pagados, no puede darse el lujo de tomar la universidad como una “trinchera” de la guerra ideológica al nivel que lo hace. Que el señor rector, sean un declarado anti-Piñera, un izquierdista, un acérrimo concertacionista, para la situación da lo mismo, y al final de cuentas tiene derecho a ser lo que él quiera, en una democracia todos tenemos derecho a tener preferencias y expresarlas en un "marco adecuado". Si lo que aquí pesa es su total falta de rigurosidad y consecuencia con el cargo que desempeña. Ser rector de una casa de estudios superiores no lo autoriza a hacer uso del cargo para obtener relevancia en la política contingente, lo más cercano es que ofreciera una cátedra de izquierdismo, para quienes quisieran pagar por ello. , Si quiere ser un activo político, asuma como tal para defender sus colores.

Lazos familiares, vitales para la educación.

“Pero si las familias no son un dato clave, se prescinde, de paso, del carácter unitario del niño; de su día único, aunque segmentado en esas dos mitades que requieren complemento: casa-calle y colegio.” (Gonzalo Rojas)
Si se considera a la educación más alla de las técnicas de formación y aprendizaje de los individuos, caeremos en cuenta directa de que la educación no puede prescindir del lazo afectivo que sólo se puede encontrar en una familia.

Los lazos familiares primero y las relaciones sociales en el medio en que se vive, en cualquier momento de la vida son vitales para la educación, son una fuente de inagotables recurso que se relacionan estrechamente con el “proceso educativo”, en cualquiera de sus niveles y de distintas maneras, según sea el nivel de la enseñanza que se recibe.

El exito de un educando estará siempre determinado por la misma propoción de amor filial que reciba, y de las cordiales relaciones con quienes se relaciona.
Metas y objetivos ocupan un espacio pequeño en la vida individual cuando se prescinde o se gira en torno de una familia en malas condiciones, o de un ambiente social quebrado o corrompido.
Se afirma todo esto, porque el sistema educativo debe perseguir fines reales y no caben los experimentos ni iniciativas con proyectos dudosos, y por ello no se puede prescindir de una de los factores más importante la familia.

Lo que esta en juego permanentemente es el perfeccionamiento y la realización de los educandos, elementos absolutamente trascendentales que inciden proporcionalmente en el desarrollo de la sociedad. Vale decir el éxito de la educación ante todo esta ligado al éxito de la familia, unidad clave de la sociedad.

La educación de los políticos, los intelectuales y los ricos, es sostenida por los pobres.

“La ausencia es tan evidente, que los expertos que dialogaron con el ministro de Educación durante más de dos horas jamás se refirieron a la familia -ni en sus preguntas ni en sus objeciones-”....(Gonzalo Rojas).

Y es que para la mayoría de los expertos intelectuales, políticos que gobiernan las soluciones van de acuerdo a sus intereses, y esto no tendría nada de particular si fuera que los problemas del resto del país, los afectaran directamente a ellos.

La educación para los sectores políticos y los intelectuales ya no es un problema directo de su grupo social, las familias, los hijos en estos sectores gozan de los privilegios del sistema educativo, incluso no pueden negar ni los políticos profesionales, ni los intelectuales, ni los ricos de Chile, que quienes aportan mayormente para la educación de ellos y sus familias, directa o indirectamente, son todos los otros segmentos sociales, clase media, trabajadores, sector pasivo,los pobres en general .

De lo que estamos hablando es del efecto que producen las carencias y deficiencias del sistema educativo,en una realidad innegablemente inequitativa para la mayoría de las familias chilenas, especialmente postergados en sus anhelos y esperanzas en los 20 años de gobierno “concertacionista”.

Para quienes gobiernan actualmente las prioridades deberían ser otras respecto de los problemas que existen en la sociedad chilena y diferenciarse en su tratamiento respecto de la “corruptacion”.

Pero tal como vemos, no existe ese ánimo.

Por ello es que la necesidad de reconocer que se deja a un lado a la familia es de vital importancia, porque con esta manera de hacer y ver las situaciones, se le hiere aún más. En la práctica ¿cómo incorporamos en un proyecto de reforma educacional a la familia?

En términos generales partamos por asumir que la familia chilena tal como la conocemos tradicionalmente, es víctima de ataques y descuido, y que ahí empieza a generarse la crisis educativa.

Los intelectuales y el gobierno, fracasaran nuevamente si se desconoce esta realidad.

“Porque o se asume con valentía que entre las familias chilenas hay cientos de miles que tienen carencias educacionales que hay que corregir, que otros cientos de miles poseen potencialidades que hay que reforzar, y que un tercer grupo goza de activos que hay que explotar al máximo -se asume todo eso y se toman medidas-, o se ignora por completo el ámbito familiar, “ (Gonzalo Rojas)